Учебная дисциплина
Объяснять решения через показатели
Предпринимательство, экономика, менеджмент и управление проектами. Симуляция даёт общую ситуацию для обсуждения продукта, спроса, цены и затрат.
PROGON TECH · СКВОЗНАЯ ТРАЕКТОРИЯ «СТАРТАП КАК ДИПЛОМ»
Сначала — участник.
Затем —
преподаватель.
21 октября 2026 года в РТУ МИРЭА мы представили университетской аудитории бизнес-симулятор Progon Tech. Все 208 участников нашей сессии прошли его на собственном опыте.
В программе Проектного офиса при поддержке Минобрнауки России преподаватели, руководители и специалисты вузов принимали предпринимательские решения и обсуждали применение симулятора в обучении.
РТУ МИРЭА · Москва
Сессия Progon Tech ·
В очном модуле программы повышения квалификации
–
Текстовое описание видео
Практическая сессия Progon Tech в РТУ МИРЭА: выступление ведущего, работа участников с ноутбуками и обсуждение решений в командах. В бизнес-симуляции участники управляют продуктом, деньгами и людьми. После игры они возвращаются к роли преподавателей и организаторов, чтобы рассмотреть применение этого опыта в образовательных программах.
Показать инструмент.
Дать опыт.
Разобрать применение.
Задача сессии — познакомить университетские команды с практическим инструментом предпринимательского обучения. Чтобы оценить его возможности, участники сначала сами прошли путь команды, запускающей стартап.
Мы провели вводный разбор симулятора «Из гаража на IPO», объяснили устройство рынка, ресурсов и действий. Затем участники работали в командах: распределяли роли стратега, аналитика и оператора, выбирали приоритеты и наблюдали последствия на игровом дашборде.
- 01 · Решение
Выбрать приоритет
Запустить продукт, привлечь клиентов, усилить команду или сохранить денежный резерв.
- 02 · Последствие
Проверить результат
Сопоставить ожидания с продажами, расходами, состоянием команды и изменениями рынка.
- 03 · Разбор
Объяснить свой выбор
Восстановить цепочку: что решили, на что рассчитывали, что получили и почему.
- 04 · Применение
Перенести в обучение
Определить учебную задачу и способ проверить, что студент понял связь решения и результата.
15 ходов × 3 минуты45 минут игровой практики по механике сессии
Один ход — короткий управленческий цикл. Команда договаривается о действиях, проверяет ограничения и после расчёта корректирует стратегию. Важно учитывать не только выручку, но и расходы, обязательства и устойчивость компании.
УНИВЕРСИТЕТСКАЯ АУДИТОРИЯ
208представителей академического сообщества
Все прошли нашу сессию. За одним учебным опытом встретились люди, которые преподают, управляют подразделениями и сопровождают университетские проекты.
- Профессорско-преподавательский состав
- 85
- Руководители структурных подразделений и заместители
- 70
- Специалисты, менеджеры, координаторы и аналитики
- 26
- Заведующие кафедрами
- 17
- Проректоры и заместители
- 6
- Инженеры и лаборанты
- 3
- Деканы и заместители
- 1
Опыт участника —
материал преподавателя
После игры фокус менялся: от управления своей компанией — к проектированию занятия. Участникам предложили разобрать принятые решения, оценить учебную пользу и обсудить возможный университетский пилот.
Вопросы из симуляции связаны с работой над ВКР в формате «Стартап как диплом»: для кого создаётся продукт, на чём зарабатывает проект, какие люди и ресурсы нужны для запуска, как проверить гипотезу и отреагировать на риск.
Проектная работа
Проверять взаимодействие команды
Распределение ролей, ограниченные ресурсы и зависимость задач помогают разобрать, как команда приходит к решению и что мешает его выполнить.
«Стартап как диплом»
Готовиться к своему проекту
Игровой опыт становится отправной точкой для вопросов к будущему стартапу: о клиенте, ценности, экономике, ресурсах и рисках.
ЦИФРОВОЙ ПРОФИЛЬ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
От результата игры —
к пониманию решений
Мы представили подход к цифровым профилям предпринимательских компетенций. Его образовательная ценность — в возможности рассматривать действия участника и команды, выбранную стратегию и работу с ограничениями как материал для обратной связи.
Для преподавателя это перспектива связать практику в симуляторе с учебными задачами и индивидуальной траекторией развития. В пилоте важно заранее определить, какие компетенции исследуются и по каким заданиям оценивается учебный результат.
ИТОГ СЕССИИ
Инструмент представлен.
Практика пройдена.
Следующий шаг — пилот.
208 представителей академического сообщества познакомились с Progon Tech через собственные решения в симуляции. Сессия связала опыт участника с обсуждением образовательного применения.
Для нас эта встреча — шаг к интеграции бизнес-симуляций и цифровых профилей в образовательные программы: от предпринимательских классов и университетских курсов до программ развития компетенций в государственном секторе.
Дальнейшее направление — методическая проработка применения инструмента и его интеграции в государственные образовательные стандарты. Это перспектива развития, которая требует отдельной работы с образовательным сообществом.
В контексте
университетской программы
Сессия прошла 21 октября в рамках очного модуля 21–23 октября 2026 года программы повышения квалификации «Сквозная траектория „Стартап как диплом“: проектирование экосистемы технологического лидерства в системе высшего образования».
Программу организует Проектный офис по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования при поддержке Минобрнауки России. В программе очного модуля предусмотрено участие представителей министерства.
Роль Progon Tech — практическая сессия с бизнес-симулятором для университетской аудитории: от игрового опыта к обсуждению применения в обучении.
О программе повышения квалификации ↗Свяжем симуляцию
с задачами вашей программы
Обсудим аудиторию, учебный результат и формат пилота: практическое занятие, подготовку проектных команд или сопровождение траектории «Стартап как диплом».
Музыка горизонтального фильма: «Ignis» — Scott Buckley, CC BY 4.0. Использован фрагмент, изменена громкость, добавлены плавные вступление и завершение. В вертикальном ролике — оригинальная инструментальная композиция.